聋人面向世界,发挥特长,做出更好的贡献

南宁市智力创新培训学校是经南宁市教育局审批的培训机构。学校师资力量雄厚，教师均经严格考核、系统培训，他们发音标准、会话能力很强、教学经验丰富。学校秉承“以质量求发展，以实力创品牌”的办学理念，本着一切为了学员服务的原则，不断地完善与创新，自创办以来，赢得了学员们的一致好评。
手语是聋人间相互交际和交流思想的主要工具，是聋人和健听人士之间实现有效沟通的桥梁。它被公认为世界第九语言。学手语主要的三大特点是表情、口形、肢体动作，课堂以这三大特点为主，让学员们能学到很高的水平，只要让聋人看懂才成功的。
手语免费试听课日期和时间：
2月10、11日晚上19：30～21：30
正式上课的时间：
2月12日晚上19：30～21：30
每周二、四、六晚上19：30～21：30
中国手语初级班：
课时：63节
教材：《中国手语初级课本》（新版）
学杂费：330元（含5元报名、15元课本、10元证书）
中国手语中级班：
课时：57节
教材：《手语你我他》
学杂费：399元（含5元报名、20元课本、15元证书）
国际手语班：
课时：60节
教材：《国际/美国手语》
学杂费：500元（含5元报名、40元课本、30元证书）
上 ...

法国高中毕业会考11日第一次考法式手语。教育部长达可士宣布，从2009年起，一些小学幼儿园将有手语课程。
　　据“中央社”报道，当天约有两百位考生，无论听觉是否有障碍，他们都被这个新的选修课程吸引，自二零零五年二月十一日起，据机会平等的法律规定，法式手语也是一种语言，教育部就将手语课程与其它如英语、西班牙语等双语课程等同，成为学生可以选修的正式语言之一。
　　今天上午，教育部长达可士视察手语科考场时，一位学生就非常兴奋地对记者说，“当看到手语可以成为会考的选修科目时，觉得真是一个太棒的想法，对我而言，可向大家展示一个完全正式的语言。”
　　考生们学习手语的动机不一，有的是因为要跟邻居耳聋的小男孩沟通，有的是家里有失聪人士，也有的是想从事帮助残障者的职业。
　　虽说手语已列会考选修项目之一，但他们认为，学校的手语课程还是以法语来教授，他们建议，未来应该要在教师甄选中增加手语项目，才能够真正的让手语教学发展起来。
　　达可士认为，手语成为选修科的创新举动，显示政府在其全球政策中，对残疾人士和教育作出了相当大的努力。萨科齐总统10日也在全国残障大会中承诺，未来要创造以同步翻译电话通信的 ...

我是听力语言残疾人。05年大学毕业后走上工作岗位，劳动权益经常被单位故意或无意侵害，我多次讨回了公道。我想，类似我这种情况，在许多聋人劳动者身上肯定也屡屡发生。许多聋人反映对所在单位非常不满意。由于社会上依然不同程度地存在着对聋人的鄙视和偏见，许多用人单位看不起聋人，往往为了减轻自己的负担和责任，为了实现自己利益的最大化，又手握“炒鱿鱼”的权柄，很多勤劳善良的聋人职工明显处于弱势地位。比如单位不肯与聋人签订劳动合同，不肯为聋人缴纳“三金”，聋人的工资低于最低工资标准，单位经常拖欠聋人工资和加班费，单位无理开除聋人而不肯与付经济补偿金。。。。。。这些事例令人非常愤怒！
很多健听人大学生毕业时，都能靠自己的本事去联系找工作，或者到人才市场去找工作。相反聋人就不行了，据我所知，某大学毕业的聋人大学生中，95%的聋人都是靠好父母帮忙给安排工作，就算父母能给安排去单位工作，但有60%的聋人无法能胜任工作，成了单位里健听人都看不起的废物，真无奈！只好到白象食品集团就当工食！这样的问题在于这些聋人自己不争气，不努力奋发向上，这样的聋人活着真没有价值，真给某大学丢尽了脸面！许多健听人都会误认为某大学培养出来 ...

马克思在《资本论》中指出：“语言是社会的产物”。列宁在《论民族自决权》中指出：“语言是人类最重要的交际工具”。朱镕基总理在接见中国残疾人艺术团时指出：“手语是一门很美的语言，给人们带来美的享受。”北京在申办2008年奥林匹克运动会时，曾提出要精通国语、掌握英语、会打手语。这些事反映了他们对手语的肯定，也反映了对聋人的关爱。
手语是聋人的“母语”，“第一语言”，这不是盲目照抄西方国家提供的观点。在我国聋人社会中，本来存在着手语是聋人的“母语”。“第一语言”的观点，世界上的聋人，虽然国籍不同，但生理残缺及感情上的体验，有许多观点是不约而同的。
健全儿童凭听觉学习说话，这是很自然的，没有什么障碍。对于一个完全丧失听力的聋儿来说，听力，无影无踪，看不见，摸不着，要凭视觉来捕捉它，就像要盲童辨别色彩一样，是根本上不可能的事。这个困难，健听人可能体会不到的，我们聋人是深切体会到的，聋儿不能用听觉学说话，他只有本能地用视觉来模仿事物外部的形象来认识事物，聋儿学手语完全是本能，他从小就开始学手语，说手语是聋人的“母语”，是实事求是、并不过分的。说它是聋人的“第一语言”也是正论。聋人手语是中国的手语，也 ...

内容摘要：聋人手语⑤一直是特教界关注已久的话题。挪威之行使我们看到希望，并为之振奋。挪威将聋人手语作为一门独立的语言纳入教育法，并进行系统完善的研究。该国聋校普及聋文化教育，也使挪威聋人更具人文魅力。而中国手语的研究和推广普及一直滞后，聋孩子缺乏完善系统的手语作为语言交流媒介接受外界信息，造成聋童严重的信息障碍和早期教育的脱轨。国内一味的口语康复宣传，又使大多数聋童走进发展误区，严重影响聋教育质量。聋人手语是突破国内聋教育困境的切入点，需要政府职能机构与教育部门携手合力，共同改革，一起为聋人开辟一片新天地。

关键词：聋人手语、聋文化、独立语言、手语研究、视觉教材

 

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在广西大学的正门

简单介绍手语

卢苇主讲

所有参加者关注手语

我、卢苇、青协和智创培训学校校长合影

                        在演播室接受采访

                         在南宁电视台大门口

                       在广西大学附近的华华火锅城的合影                                       这是第三期手语初级社会班的学员和我们的合影                                                                                       在南宁国际会展中心       &n ...