尚诗音乐坊

孩子什么时候学琴最好？

 

“神童”故事的大肆渲染，将人们带入了一种极端的误区——学琴年龄越早越好。其实，音乐的学习需要孩子的智力和身体发育达到一定的条件。以识谱为例，如乐曲中常用到的的四分音符。八分音符等概念就需要孩子对分数的知识哟所了解，而这是小学三四年级才涉及的问题，遇到这种问题，通常有两种办法应对：

其一是家长协助，让孩子死记硬背，认识早期学琴所必须的乐谱，这适合于开始学琴时年龄较小的孩子。缺点是当练琴达到一定程度时，即便孩子已经能够懂得相关的知识，但识谱难度已经比较大，对家长。孩子而言。中间的过渡衔接都比较困难，而且过早的接触一些孩子根本不理解的知识，也可能给今后的学习带来一定的影响，甚至使孩子失去对器乐学习的兴趣。

其二是在孩子能够初步理解的基础上，耐心为孩子讲解，让孩子主动学习和掌握。这是较为科学的学习方法。但受到年龄的限制。要求3~4岁的孩子做到这点实在是太难了，因而不适合太小的孩子。

身体条件是选择学琴时间需要考虑的另一个重要问题，演奏不同乐器对孩子身体机能也有不同的要求。下面简单介绍几种乐器的学习特点，仅供参考。

学习钢琴要求手指发育到一定的程度，具有一定的触键力度，伸开有一定的跨度等，否则必然导致练琴方法不正确，还可能给孩子的身体发育带来一定的损害，如腱鞘炎等职业病。所以孩子开始学钢琴的时间一般安排在4~6岁。

考级的利与弊

 

近年来乐器的考级活动已经出现多元化的趋势，越来越多的单位参加到考级的洪流之中。如中国音乐家协会，各省市音乐家协会，还有各地音乐院校等等。这些主办单位都在颁发各自的考级证书，很多可以在当地作为升学加分依据，由此推动了一波又一波的考级热，促进了我国业余器乐考级教学的发展。

乐器业余考级就像一股“时尚潮流”很多家长生怕自己落在了“时尚”的后面。于是就盲目地跟随追赶。可您追赶上这班时髦列车之前，是否清楚这其中的利与弊？

下面先探讨一下考级的好处：

1、               检验孩子学习效果的尺度

目前的乐器学习不像国民教育那样有统一的师资标准、教学大纲，教学结果也没有其他的检验办法，教学方法大多是根据老师的经验师徒相传。尤其是一对一个别授课的教学，家长与孩子难于和其他琴童沟通，不了解孩子的实际水平。通过参加考级，可以对孩子的学习有一个相对客观的鉴定，了解实际进展和水平，将孩子目前的水平放到一个公众的标准中进行比较跟梁。这样做还可以帮助您和孩子共同获得一个相对客观的评价标准和参照系数，从而使您今后在安排孩子学习进度、达成目标等方面做到心中有数。

2、               进行阶段性总结

现在的乐器学习，基本是按照学校寒暑 ...

儿童学习钢琴的益处

首先，儿童学习弹奏钢琴，也就通过弹奏钢是琴学习与了解音乐文化，同时接受音乐艺术的感染和熏陶。就一般接受早期音乐教育而盲， 儿童学习弹奏钢琴，和学习演奏其它乐器一样，只要学习得法并能持之以恒，就可获得以下一些益处： 
    1、 充实儿童精神生活。应当看到，音乐艺术与儿童的天性最为契合，也是年幼一代最广泛热爱和乐于接受的艺术门类。研究表明，5岁儿童 可以做到十分专注地聆听适合他们接受的乐曲，并能大致分辨不同乐曲的性质（悲哀的、欢乐的、雄壮的等）。幼儿学习弹奏钢琴，等于 打开一个新的天地，将孩子对音乐的兴趣同学习结合起来。
    2 、开启与发展儿童的智力，使儿童心灵受到良好的陶冶。儿童学习弹奏钢琴，要接触和浏览大量的优秀钢琴音乐作品，通过长期的训练和音 乐作品的熏陶，不仅可以使孩子情感丰富、情绪开朗、性格趋于平和稳定，而且对孩子的优良心理品质的形成产生重大影响。音乐艺术的 诸多特性，音响运动的节律感、相对匀速感、均衡感、适度感，都可能在长期熏染中促使孩子生活规律、行为有序，动作协调，反应敏捷 。无数事例证明，从幼年开始学弹钢琴的孩子，入学后，在理解能力、接受能力、想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子 。应当说，这在很大程度上得益于早期良好的艺术教育。
    3、 扩展儿童知识领域。音乐艺术是人类文化创造的伟大成果之一，也是世界现代文化的重要领域之一。儿童学习弹奏钢琴，无论对乐器本身 、音乐构成诸要素、乐谱、世界著名音乐家及其作品都将在学习过程中逐渐有所深入了解，从而使儿童的知识领域大大拓展。 
     其次，就学习弹奏钢琴本身而言，则有着学习其它乐器听不及的一些优长之处。粗略说来，有如下几点： 
   1、 儿童学习弹奏钢琴，可以说是儿童进入音乐殿堂的直接梯航。现代钢琴的优越而全面的性能，为发展儿童的音乐才能提供了最好条件，尤 其是对那些先天禀赋较高的孩子，往往通过弹奏钢琴获得显著而全面的发展。世界上无数著名 ...

钢琴教材,<<钢琴基础教程>>VS＂大汤＂，谁更好？   

　　好久没在这儿发帖子了，前几天跟几个同行闲聊，说起学钢琴用什么教材好的问题，就现在学琴的孩子常用的两种教材［钢琴基础教程］（上海音乐出版社，以下简称＂钢基＂）和［汤普森现代钢琴教程］（以下简称＂大汤＂）哪一本编的更合理，更科学，对小孩子学习钢琴技巧和提高音乐才能更有用讨论了一大堆，觉得可能对正在学琴的孩子和家长有点用处，特意发在这里，大家随便看看，或许有些用吧．．．．．

　　我们这代人学钢琴的时候，大部分是弹着＂大汤＂过来的，记得我当时特别喜欢［大汤］５里面的那些堪称精品的钢琴小品．可是随着自己毕业后教钢琴，十几年下来，越来越觉得这套当时陪伴那么多琴童走过来的教材已经越来越比不上问世也就十几年的［钢基］了．．．很多时候，［大汤］在那么多的方面已经显得不合事宜，充其量只能充当一本辅助性的教材了．．原因我归纳了几点．大体如下吧：

　　１，［大汤］的１，２册明显的跟［小汤］的４，５册在技术难度和内容上存在着重复，如果弹完［小汤］的４，５接大汤的１，２难免会牵着学生原地踏步．如果弹完＂小汤＂的前３册就接＂大汤＂的１，２．那么在完善小孩学习系统的视谱法和熟悉钢琴的常用音型和手位上，＂大汤＂的１和２显然不如＂小汤＂的４和５两册更完善（在这一点上，小汤无疑要比＂大汤＂更合理）．．．而且就［大汤］５册书的难度编排上，前三册和４，５两册显然存在着一个比较大的鸿沟，并不是那么自然的循序渐进的，而是突然的把难度猛增了一截．在这一点上．［钢基］的编排就好的多，如果把小汤的５册书系统学完，那么接［钢基］的１册，配合５９９，＂小巴赫＂，小奏鸣曲等教材无疑要顺畅的多．．．

　　２，从内容上，［大汤］因为成书于差不多一个世纪前，加之又是美国人所编写，与［钢基］比就存在着没有２０世纪的现代作品，没有中国风格的钢琴曲．．．等等缺陷了，而这些东西的缺失，对培养学生丰富音乐语汇，接触音乐的多样性，增加解读不同风格作品所带来的乐趣与兴趣培养上是很大的空白．

而［钢基］则不同，除了在技术难度上４册书循序渐进的横跨２－－９级的幅度（大汤１－－５也大约这样吧），在选材上不但有莫扎特，舒曼，贝多芬．．这样古典大师的不同难度的作品，也大量选取了巴托克，萧斯塔可维奇等＂现代＂大师们为儿童所做 ...

 

[摘要] 教育孩子是一门艺术，也是每位家长都要学习好的一门功课，同时，教育孩子更是每位家长的职业，有一句话说得好：任何成功都弥补不了教育孩子的失败，每一位家长都希望把自己的孩子培养成好学生，培养成为一个成功的人。其实重视家庭教育也是现代教育的必然，更是学校实施素质教育成败的关键所在。作为学校，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标,我们必须"心往一处想,劲往一处使"，我们的教育才有效益和希望。中国父母爱孩子的方式大概是世界上任何一个国家不能比拟的，最突出的表现就是：父母为了孩子可以牺牲自己的一切。如：不管条件如何都想让孩子上最好的学校，受最好的教育，自己省吃俭用也要给孩子报这个班那个班等。我觉得好孩子，好学生不仅仅是学习好就就可以，更重要是培养孩子的各种优良品质。良好的学习方法和生活习惯。

一、中国家庭教育的现状

俗话说得好,"父母是孩子的第一任教师"。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名学习心理学的大学生，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个"乖乖娃"，在家里却成了"小霸王"？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们深思。我想学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，我也常常听到一些教师发出这样的感慨：学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。
　　现状之一：教子方法有失偏颇　我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教 ...