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我们要去的南宁附近隆安县下面的一个叫做福尔泽的村小，那里只有两个老师，可是却有50多个学生。说起来，这个我们群里的“阳光助学的帮主”周健华的根据地——他跟这个学校已经有了7年的交情，很多资源都是他引进来的。
隆安县的风光
周健华的熟人1
周健华的熟人2
周健华的熟人3
通往福尔泽村的路，7公里的村路花费仅仅20万元，原来根本没有路
与拖拉机狭路相逢，我们的车只好后退让路
老乡冒雨发动拖拉机赶路
周健华的熟人4（考出外面的初中生，今天散学放假了）
外界关注的总是孩子，很少人注意默默奉献的乡村老师，也许人们已经把他们的奉献视为当然，没有人不知道“希望工程”，面向乡村贫困教师的“烛光工程”却鲜为人知。其实，支持一个乡村老师，相当于帮助许多孩子，因为老师可能影响几十个甚至几百个学生，因此，支持乡村老师，其实应该是一种更有效、更长远的帮助孩子的途径。
而且，乡村老师，尤其是代课老师某种程度上比孩子更加需要关怀，可以说，是乡村老师用羸弱的双肩担负起了中国三分之二以上孩子的基础教育的重任。没有他们，也许中国60%以上的人口是文盲。我们没有能力提高他们的收入，更没有能力改造危房，只能用力所能及的方式表达对他们的感谢，所以，我们打算通过募捐的方式给他们送一些平时难得看到的好书，虽然在城市，我们觉得这是很普通的经典。
但是，走过了许多学校之后，我们知道那里有什么书籍，今天我们去福尔泽小学，再次印证了我们过去看到的实际情况，学校的藏书相当部分是没有使用价值的，比如旧课本，城市里捐赠的孩子不可能看的成人的政治读物，甚至还有城市孩子的作业本也在书架上，所以，我打算为老师挑选一些好书，而且，争取买新书，我们希望老师感受到我们的诚意——因为过去捐书大多是人家不要的书，坦率地说，几乎是变相清理印刷垃圾，而且还要博得美名，我非常不认同这 ...
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早上8点刚过，苏家成给我电话，“我已经到你们大院咯。”——前些日子我们相约10月11日一起下乡给老师送书，要直接到村里，必须尽量赶早。下乡需要越野车，底盘低的车不行，所以他去借了越野车车来的。
苏家成和女同学黎家蔼、冯祖琼
他还带了他的两个女同学黎家蔼、冯祖琼一起来，之前我没有见过她们，她们也是捐赠人。先到我家楼下，从杂务间搬出10箱书，50本书一箱，真沉呀！此刻我恨不得变性，是男生就好了，三个女生都成了实实在在的劳动力，之前我知会过她们，下乡要穿好走的鞋子，衣服尽量简朴些。
车出了我家大院，我给大化团委的副书记韦华玲发短信告诉她我们出发了。之前我提出约部分乡村学校的校长到县城来见面，请他们分别把书带回学校，我们实在没有办法一次跑10所学校，同时我还想见见在那里服务的“西部计划”的志愿者，看看是否能够互相配合，毕竟他们就在大化，如果他们服务期间能够支持，比如说做实地调查，后期跟踪，我们可以把时间用在募款或宣传方面了。
在路上，苏家成告诉我，借车给他的朋友是一个老板，听说要送书下乡，立即吩咐手下：这车要用来做公益，快去把油加满！
10点15分才到大化县城——因为对借来的车性能不太了解，苏家成开车很小心，平时只要一个半小时的路走了两个多小时。6位乡村小学校长和一帮志愿者早就在大化县的政务办公楼的会议室等了。
我们赶快搬一箱书上去，好给校长们做介绍。想着还要下乡跑4所学校和一个教学点，我甚至没有给团委两个副书记开场白的机会，就直奔主题先跟6位校长谈我们的希望，当然，事先团委就已经跟校长们沟通过了，还帮忙打印了资料分发给他们看，有了这个铺垫，进展就比较顺了。介绍了图书内容之后就要他们当面清点、签收，结果，又要把另外的5箱书从车上搬到楼上，他们都说不用了，相信我们不会弄错的。可是我要看呀，万一配书的时候弄错了怎么办？跟书单对不上，那就等于对捐赠人不负责啦。
最后，我跟校长们说，“对不起，我们还没有能力帮孩子们募捐买书，想请你们自己和孩子、家长一起想办法解决，每个学期孩子们的作业本，毕业生的旧课本，家里的旧书报都可以捐赠给学校处理，然后用这些钱为学校添置一些新书，如果学校能够这样做，我愿意每年帮你们挑选好书。”——我在少儿出版社工作过12年，从有写过书，文章都很少写，但是图书的优劣 ...
“携 手 成 长”活动说明
我们处于一个信息时代，影视、报刊、书籍、手机都给我们带来了大量的信息资源，网络更是把地球变成了一个没有界限的村落，因此，我们感到世界是平的。 但是，走进西部贫困地区的乡村，你会感到那是完全不同的世界——没有网络的边远乡村，好像还处于上个世纪，有些学校也有电脑，那是城市的单位企业更新换代后捐赠的，但学校经费紧张，安装宽带就不可能了，有的学校甚至不通邮，所以，书报刊依然是乡村比较实际而有效的信息来源。 乡村学校值得阅读的图书非常匮乏——学生的旧课本、用过的练习册、城市单位企业应付上级捐赠的时效性政治读物占了很大的比例（有一所学校甚至保存着1973年的《红旗》杂志和1974年“批林批孔”的资料），还有“图书馆装备书”——那是出版社淘汰的库存书。 许多学校的图书室基本上不开放，因为：没有足够让全体师生借阅的图书；有限的可读的图书不敢借出去，学校资金紧张，怕损坏或丢失后无法添置；没有阅读价值的图书无人借阅。因此，图书室其实是一个应付各种检查是否“达标”的摆设。 占中国70%以上人口的乡村，不少学校甚至办公经费都困难，让学校买好书充实阅览室目前确实不容易。 有的乡村小学除了课本，什么课外读物都没有，甚至一张过时的报纸都可能在老师当中传阅数月之久。 因此，我们希望通过募款购书的方式，向教育资源匮乏的乡村学校捐赠图书，初步确定每个学校50种——不是教辅，而是具有人文情怀、有利于心灵成长的读物，让老师循环阅读。 我们选择为乡村老师而不是为孩子募款捐赠图书，理由如下： 1．教师是教育的第一资源，老师的素质决定了学生的素质，在短期内改变乡村的教育经费不足的状况不容易， ...
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